Ваш город...
Россия
Центральный федеральный округ
Белгород
Брянск
Владимир
Воронеж
Иваново
Калуга
Кострома
Курск
Липецк
Москва
Московская область
Орел
Рязань
Смоленск
Тамбов
Тверь
Тула
Ярославль
Северо-Западный федеральный округ
Архангельск
Великий Новгород
Вологда
Калининград
Ленинградская область
Мурманск
Петрозаводск
Псков
Санкт-Петербург
Сыктывкар
Южный федеральный округ
Астрахань
Волгоград
Краснодар
Крым/Севастополь
Майкоп
Ростов-на-Дону
Элиста
Северо-Кавказский федеральный округ
Владикавказ
Грозный
Дагестан
Магас
Нальчик
Ставрополь
Черкесск
Приволжский федеральный округ
Ижевск
Йошкар-Ола
Казань
Киров
Нижний Новгород
Оренбург
Пенза
Пермь
Самара
Саранск
Саратов
Ульяновск
Уфа
Чебоксары
Уральский федеральный округ
Екатеринбург
Курган
Тюмень
Челябинск
Югра
ЯНАО
Сибирский федеральный округ
Абакан
Барнаул
Горно-Алтайск
Иркутск
Кемерово
Красноярск
Кызыл
Новосибирск
Омск
Томск
Дальневосточный федеральный округ
Биробиджан
Благовещенск
Владивосток
Магадан
Петропавловск-Камчатский
Улан-Удэ
Хабаровск
Чита
Южно-Сахалинск
Якутск
Россия

Специалисты идут в семьи с особенными детьми

Специалисты идут в семьи с особенными детьми
Фото sebastian del val с сайта Pixabay
С сегодняшнего дня бригады педагогов, логопедов, дефектологов, педиатров, инструкторов отправилась по домам.

Коронавирус ускорил внедрение альтернативной формы реабилитации для детей с особенностями здоровья . С сегодняшнего дня бригады педагогов, логопедов, дефектологов, педиатров, инструкторов отправилась по домам.

Это качественно новая технология в области помощи детям с особенностями развития, которая является альтернативой предоставления услуг в стационарной форме. «Пилотная форма предусматривает визит в семью специалиста для адресной помощи детям и их семьям в привычных для них условиях, а также повышения компетенций родителя в развитии ребенка», сообщили в министерстве труда и социального развития Новосибирской области. В составе междисциплинарной команды – педагоги-психологи, логопеды, дефектологи, педиатры, инструкторы. Результат — программа индивидуального сопровождения ребенка и его семьи. Предпосылки для возникновения осознанного желания у родителей к реализации воспитательной функции своего «особенного» ребенка, способствует преодолению гиперопеки и инвалидизации, формированию установки на поощрение его активности. Необходимо исходить из предпосылок, сформированных С.Л. Рубинштейн , согласно которым «деятельность и творческий процесс, направленный на созидание, могут вывести мать из состояния тревоги, отчаяния и позволят ей обрести новые жизненные ориентиры».

Задача педагога – помочь родителям преодолеть первоначальную реакцию подавленности и растерянности, а в дальнейшем занять активную позицию в реабилитации ребенка, сосредоточив усилия не только на лечении, но и на развитии его личности, на поиске адекватных способов социализации и достижении оптимального уровня адаптации в обществе.

Яндекс.Метрика